夏远安扣上笔记本电脑的屏幕，把椅子拖到离陈暖暖更近的地方，没有继续刚才的训斥，语气回归到平和，带着惯常上课时的认真。
“现在我来带你背一次。我们先背前10个。”
陈暖暖乖巧点头，打算继续抄写。
她挨了打的手心酸麻，把笔重新握回手里的时候，刺痛老是会提醒着她刚刚被罚过的事实。
她非常怨念，怀疑夏远安故意打右手的，就是想让她记着疼。
夏远安看见她的表情，皱皱眉说：
“这次不许抄写，只可以看和读。”
说罢，他把陈暖暖的笔轻轻cH0U走，放回笔袋里。
“你要集中注意力，一边看一边想，这个词有没有联想方法，有没有跟别的词很像，也可以在脑子里给单词编个故事，编个对话。”
说罢，他用手指指着其中几个单词举例：
b如说某个单词和另一个单词很相似，两者的区别只有长音短音不同，所以可以对应的记，要把长短音刻意读得重一点，不容易混淆。
b如另一个外来语单词的本来是英语，可以按照拼写方式拼读，先记住发音，再着重记忆长短音和浊音的位置。
他补充说：
内容未完，下一页继续阅读“你不用非和我用一样的方法记忆，就用脑子里冒出来的第一个联想就可以了。不要太复杂，也不需要逻辑X特别强，先混个脸熟，快速记住就好。磨磨蹭蹭只会拖延进度。”
陈暖暖点点头，似懂非懂地表示明白了。
“这10个单词你刚刚写对了4个，其余的6个单词，给你3分钟时间，再看一遍。”
陈暖暖按照夏远安的方法挨个看过去，因为只有3分钟6个单词，她一边想一边看，时间马上过去了。
3分钟之后，夏远安开始直接说汉语，让陈暖暖说对应的日语。
陈暖暖顺利地记住了3个，另外3个没记牢，清音浊音没弄清，长音短音也有点混了。
夏远安又给了一分钟，让她迅速再看一遍，她终于把另外的三个单词说了出来。
夏远安并没有着急开始新的单词表，而是说：
“刚刚你只是暂时X的记住了，现在我们来增强记忆。”
夏远安这次继续说汉语，要求陈暖暖按照最快速度回答，不给想的时间。
他把这一组10个单词打乱顺序，跳跃式的问，反反复复过了好几遍。
如果是陈暖暖连续三次都能答对的单词，夏远安就在纸上做个记号，第四遍的时候就不再问，专门问陈暖暖回答不上来的那个。
而且每一轮考完，夏远安都给陈同学1分钟，去看刚刚没回答上来的单词，重新加强记忆，看完了又马上考。
内容未完，下一页继续阅读夏远安的节奏很快，陈暖暖觉得自己被安排的明明白白，一指令一动。
让她回答，她就立刻回答。
如果她回答不上来，
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